Dziecko po tej lekcji nabywa następujących umiejętności:

• doskonalenie czytania sylab i wyrazów;
• utrwalenie tzw. „trudnych” liter: b, p , d;
• operuje suwakiem sylabowym z końcówkami „ki” (część A) i „sy” (część B);
• utrwali umiejętność analizy i syntezy sylabowej poprzez uzupełnianie podpisów do obrazków;
• doskonalenie czytania tekstu ciągłego obrazkowo-wyrazowego (kropka, wielka litera, przepisywanie zdania).

Prezentujemy Państwu ćwiczenia wspomagające naukę czytania sylabami.

Najważniejszą cechą tych ćwiczeń jest stopniowanie trudności, czyli zaczynamy od najprostszych wyrazów typu „mama”, „lato” i przechodzimy do wyrazów coraz trudniejszych.

Od początku zakładamy znajomość samogłosek bez ą i ę oraz spółgłosek m t k d l s. Uczniowie znają te litery od „zerówki”.

Dziecko uczy się tu metodą zadaniową, tzn. operuje sylabami, dobiera je, wycina, wkleja, rozwiązuje krzyżówki, gra w bingo, używa suwaków sylabowych, czyta teksty obrazkowo-wyrazowe.

Ćwiczenia do nauki czytania (umownie nazywane lekcjami) są podzielone na dwie części: A i B

• część A dziecko wykonuje razem z rodzicem/nauczycielem/korepetytorem,
• część B dziecko stara się wykonać samodzielnie (może to być tzw. praca domowa).

Ćwiczenia zawierają wiele obrazków, do których dziecko dobiera podpisy.

Równolegle z nauką czytania utrwalamy umiejętności szkolne ucznia klasy 1.

Opieramy się na metodzie 18 struktur wyrazowych.

Do lekcji dodaliśmy odpowiednie karty do tzw. krótkiej ekspozycji w celu ułatwienia nauki i zabawy uczniom, którym nauka czytania sprawia trudności (dysgrafia, dysleksja, autyzm)

Te ćwiczenia krótkiej ekspozycji (trening wstępny) należy wykonywać przed rozpoczęciem części A.